Farkına varmadan, ödül olmadan, bilinçsizce yapılan öğrenmedir. Kişi ihtiyaç durumuna kadar bu öğrenmenin farkında olmaz, ihtiyaç ortaya çıktığında bilginin farkına varır. Örn. Her gün aynı yoldan evine giden bir kişi, yol üstündeki mağazaları görür, ancak farkına varmadan etraftaki bilgiyi zihnine kaydeder.
Örtük öğrenme, "öğrendiğinizin farkında olmadan öğrenme" olarak tanımlanabilir. Yani bilinçsiz bir öğrenme türü. Eğer bilinçsiz şekilde öğrendiğiniz şey, doğada veya etrafınızda var olan örüntülerse (mesela kendisini tekrar eden diziler, düzen, vs.), buna örtülü örüntü öğrenmesi deniyor.
Gizli öğrenme, takviye veya motivasyon olmaksızın bilginin bilinçaltında tutulmasıdır. Gizli öğrenmede, kişi davranışı yalnızca bilginin bilinçaltında tutulmasından sonra yeterli motivasyon olduğunda değiştirir.
Gizli öğrenme, takviye veya motivasyon olmaksızın bilginin bilinçaltında tutulmasıdır. Gizli öğrenmede, kişi davranışı yalnızca bilginin bilinçaltında tutulmasından sonra yeterli motivasyon olduğunda değiştirir.
Gizli öğrenme, takviye veya motivasyon olmaksızın bilginin bilinçaltında tutulmasıdır. Gizli öğrenmede, kişi davranışı yalnızca bilginin bilinçaltında tutulmasından sonra yeterli motivasyon olduğunda değiştirir.
Daha basit ifade etmek gerekirse örtük öğrenme bir şeyi nasıl yapacağını farkında olmadan/öğrenme niyeti olmaksızın öğrenmeyi anlatmaktadır. Örtük öğrenmenin önemine dikkat çeken Tolman organizmaya pekiştireç (davranışın ortaya çıkma ihtimalini arttıran uyaran; yemek, çikolata, oyuncak vs. olabilir.)
Örtük program olarak adlandırılan bu program, okullarda uygulanan eğitim programlarında belirtilen amaç ve etkinliklerin dışında öğrenme-öğretme süreci içerisinde ortaya çıkan bilgi, fikir ve uygulamalar şeklinde tanımlanmaktadır.
Geri getirmenin bilinçli olduğu açık belleğe karşılık örtük bellek, bilinçli farkındalık olmadan önceki yaşantıların davranışta kendini göstermesidir. Klavyeyi on parmak kullanmak örtük belleğe, sınavda soruların cevabını hatırlamak açık belleğe birer örnektir.
Dört ana öğrenme stiline (Görsel, İşitsel, Okuma/Yazma ve Kinestetik) ek olarak, dört tane daha vardır. Bunlar Mantıksal, Müzikal, Kişilerarası ve Kişilerarası'dır.
Dört ana öğrenme stiline (Görsel, İşitsel, Okuma/Yazma ve Kinestetik) ek olarak, dört tane daha vardır. Bunlar Mantıksal, Müzikal, Kişilerarası ve Kişilerarası'dır.
