Kolej, Fransızca collège sözcüğünden Türkçeye geçmiş olan bir sözcüktür. Öğretim uygulamasında yabancı bir dil öğretimine ağırlık veren okullara, bazı meslek okullarına (Polis Koleji, sağlık koleji gibi) veya ilköğretim ve lise eğitimini kapsayan özel okullara kolej denir.
i. (Fr. collège < Lat.) 1. Yabancı dil öğretimine ağırlıklı olarak yer veren lise dengi okul.
Maarif Bakanlığı Kolejleri ya da kısaca Maarif Kolejleri, 1955 yılında dönemin Maarif Vekâleti tarafından yabancı dille eğitim yapmak üzere kurulmuş ve sınavla öğrenci alan yedi yıllık ortaöğretim kurumlarının adıdır.
Türk Dil Kurumu'na göre bu kelimenin doğru yazımı ''kolej'' olarak yazılır. Aşağıda cümle içerisinde doğru örnekleri görebilirsiniz. Eğitim hayatıma kolejde devam etmek istiyorum. Evimizin yakınlarına kolej açılacakmış.
Köhne kelimesi TDK'ya göre, yıpranmış anlamına sahip bir kelimedir. Yıpranmış anlamıyla bilinen köhne sözcüğü, kişilerin kullandığı sözcük öbeklerinden biridir. Köhne kelimesi her bireyin tercih edebileceği sözcükler arasında yer alıyor. Yıpranmış anlamında tercih edilerek kullanılabiliyor.
Kelimenin kökeni Latincede kol (kolektif/birlikte anlamında) ve lege (lego: "kendim seçiyorum" ya da legal:kanuni/kurallı anlamında) sözcüklerinin kökünün birleşiminden gelir.
Robert Kolej, öğrenim ücreti açısından sürekli olarak Türkiye'nin en pahalı lisesi olarak sıralanmıştır.
Devlet okulları ücretsiz bir eğitim imkânı verirken özel okullar, senelik ya da dönemlik ücret talep etmektedirler. Devlet okullarında bir öğretmene düşen öğrenci sayısı daha fazladır. Özel okullarda ise sınıflar en az sayı düşünülerek oluşturulur.
Ancak her ikisi de yüksek öğrenimi ifade eder. Kısaca, "kolej" yalnızca lisans derecesi veren bir kurumu ifade eder. Öte yandan, "üniversite" hem lisans hem de lisansüstü programlar sunan bir kurumu ifade eder.
Ancak her ikisi de yüksek öğrenimi ifade eder. Kısaca, "kolej" yalnızca lisans derecesi veren bir kurumu ifade eder. Öte yandan, "üniversite" hem lisans hem de lisansüstü programlar sunan bir kurumu ifade eder.
